七年上语文期中温习教化案：古诗文 (苏教版七年上册)晋城铝皮保温工程
主备东谈主：孔凡勇
、诗词温习重点
1．湾《次北固山下》
（1）赏析“潮平两岸阔，风正帆悬”句。
参考：用大小烘托的手法。小景（顺风而来的白帆）与大景（开朗稳重的江面）相互烘托，精妙逼真。
（2）赏析“海日生残夜，江春入昨年。”句。
参考：这两句顶用“生”“入”二字用拟东谈主化手法。将“海日”“江春”东谈主格化，而寓有生机。生动地描写时序轮流中的景物，泄露着时光的荏苒，蕴含当然理趣。
（3）后句表达了诗东谈主奈何的心扉？
参考：对乡亲东谈主的想念。
2．杜牧《赤壁》
（1）这诗是怀古咏史之作，它题咏的是哪件历史事件？ 赤壁之战。
（2）这诗诈欺了奈何的艺术手法？
诈欺了以小见大的艺术手法：借件古物兴起对历史的叹息，以两个好意思女瑰丽国的行运，别出机杼。
3．苏轼《浣溪沙》
（1）这词体现了诗东谈主奈何的东谈主生立场？ 体现了作家热生涯、乐不雅旷达的东谈主生立场。
（2）上阕描写了奈何的景？ 深幽、充满当然生机、令东谈主心旷神怡的表象。
（3）赏析下阕。 下阕就咫尺“溪水西流”之景生发叹息和谈论，规劝东谈主们不要徒发自伤病弱之叹，体现了诗东谈主热生涯、乐不雅旷达的格。
4．建《十五夜望月》
（1）这诗通过渲染中秋望月的特定环境脑怒，营造了奈何的意境？
营造了清冷寂然，月明东谈主远，想情长的意境。
（2）赏析“中庭地白树栖鸦”句。
“地白”二字字庭中月，给东谈主以积水空明、澄静素洁之感，使东谈主沉浸在好意思的意境之中。
“树栖鸦”三字，朴实、大要中、凝练，既写出鸦鹊栖树的情状，又烘托月夜的寂然。
（3）赏析“冷露声湿桂花”句。
“声”二字，紧密地崇出冷露的微小迹，又渲染了桂花的浸润之久，还使东谈主梦猜度月宫中好意思景。
（4）赏析“彻夜月明东谈主尽望，不知秋想落谁？”两句。
这两句诗东谈主不正面告成倾吐我方的想念之切，而是用了种委婉的疑问口气将对月怀远的情想崇得沉。“落”字新颖适当，形影相随，化虚为实，给东谈主以动态形象感，将形的秋想写得生动可感。仿佛秋想跟着银的清辉，皆散落东谈主间似的。
（5）这诗表达诗东谈主奈何想想厚谊？ 表达了诗东谈主远离想聚的厚谊。
5．苏轼《水调歌头》
（1）划分详细高下阕的主要内容。
上阕写月下饮酒，词东谈主由幻想脱人世，革新为喜东谈主间生涯。下阕写对月怀东谈主，词东谈主由感伤离别而转为对离东谈主的祝贺。
（2）这词反应了词东谈主奈何的想想厚谊？全词的厚谊基调是奈何的？
反应了作家宦途失落，幻想脱物外，但积的出世立场终于治服了消“遁世”的念头，崇了旷达的胸襟和乐不雅的情致。全词的厚谊基调是乐不雅的。
（3）简要分析这词的艺术特。
全词沉混沌，流转自如，以文雅的想像，明睿的哲理，创造出幽远的意境，具有浓烈的艺术感染力。
（4）“希望东谈主，沉共婵娟”真理是什么？（见课文）
二、文言文温习重点
（）《古代寓言二则》
1．通假字：
（1）而置之其坐 坐同“座”，座位
（2）反归取之 反同“返”，复返
2．词多义：
其：自度其足 郑东谈主的 之： 至之市 到--去
从其所契者入水求之 他 何不试之以足 代鞋子
遽契其舟 那，阿谁 是吾剑之所从坠 用于主谓之间，不译
度：自度duó其足 量是曲 而忘操之 代尺码
吾忘抓度dù 尺码 从其所契者入水求之 代 剑
3．独特句式：
（1）倒装句：郑东谈主有欲买履者 有个想买鞋的郑国东谈主
自信也 不信服我方的脚
（2）反问句：不亦惑乎 （泄露委婉口气）不是很糊涂吗
4．格：幼稚、老套
5．手法：通过东谈主物对话讽刺；通过谈论讽刺
6．真理：作念事教条而不主顾不雅骨子，是不会得胜的。
7．启示：学习上不成读死书，死念书。要善于想考晋城铝皮保温工程，活泼应用………
（二）《幼时记趣》
1．通假字：项为之强 “强”同“僵”，僵硬
以土砾凸者为邱 “邱”同“丘”，土山
2．词多义：
之：故时有物外之趣（助词，的） 昂不雅之 （代词，指“群鹤舞空”的表象）
项为之强 （代词，指“昂不雅之”）不雅之正浓 （代词，二虫斗）
心之所向 （助词，用于主谓间，取消句子的立 ，不译）
驱之别院 （代词，指“癞蛤蟆”）
为：项为之强 （因为） 以丛草为林 （算作）
以：徐喷以烟 （用） 以丛草为林 （把）
3．固定句式：
作……不雅 （算作……看）， 以……为 （把……算作）
4．个中心：记趣
5．两个原因：概念好，善于不雅察和想像
6．三个故事：不雅蚊如鹤，神游山林，鞭蛤蟆
7．四幅画面：群鹤舞空图，青云白鹤图，神游山林，鞭蛤蟆
8．说话简朴、当然、生动。
（1）昂不雅之，项为之强。“昂”“强”这细节崇了不雅赏群鹤舞空图的注入迷。
（2）舌吐而二虫尽为所吞：“吐”“吞”生动崇蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的赶快、准确，为逼真。
（3）捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院： “捉”， “鞭”， “驱”既崇驱赶蛤蟆历程，又崇了惊慌定，立时刑事背负蛤蟆，遣散强暴，轸恤弱小的殷切心计。
（4）冲烟飞鸣 “冲”使东谈主想见蚊群在满盈的烟雾中乱飞乱闯的景象。
（5）果如鹤唳云霄 “唳”仿佛使东谈主听到鹤飞云霄亢的鸣叫。
（6）拔山倒树而来 “拔” “倒”刻画蛤蟆扑来的声威和力量，诚然在成东谈主看来有违常理，但以儿童的目光看却是当然、贴切，是以真是、生动，使东谈主如见如闻。
三、沉稳熟识
（）《次北固山下》
1．《次北固山下》作家 ， 代诗东谈主，他经镇江到江南带去，路行走，当舟次北固山下时，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情想，吟成了这千古名篇。题目中“次”是 的真理，本诗属 言 诗。
2．这诗崇了诗东谈主奈何的想想厚谊？哪两句齐集崇了这想想厚谊？
3．“海日生残夜，江春入昨年”历来为东谈主称谈，请遴荐个角度，作简要评析。
4．请阐扬假想，具体描写“客路青山外，行舟绿水前”联所呈现的画面。（30字傍边）
（二）《赤 壁》
1．这诗的作家是 ，他与同期期的 并称为“小李杜”。“前朝”是指 朝，周郎是指 。
2．试简析这诗的后两句的艺术特。
（三）《浣溪沙》
1．请伸开假想，用生动的说话描写这词的上阕的展示的画面。
2．说说下阕表达了作家奈何的想想厚谊？
（四）《水调歌头》
1．词前小引的作用是什么？
2．我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，处不堪寒”反应了词东谈主奈何的情绪？
3．苏轼的词以粗犷著称，你还能说出宋词中与粗犷相并排的另种作风吗？并举两个作。
4．对这词的赏析不正确的组是（ ）
A、“又恐琼楼玉宇，处不堪寒”，铁皮保温施工反应了作家行与守望、出世与入世的矛盾想想。
B、“起舞弄清影，何似在东谈主间”，作家由幻境回到了行，表达了对东谈主间生涯的讴歌。
地址：大城县广安工业区C、“不应有恨，何事长向别时圆？”是作家怅恨久别，用埋怨的口气对月亮可奈何地反问。
D、这词反应了作家宦途失落之后，消地走避行，想躲到天上宫阙去，不问世事的想想。因此，整词的厚谊基调是消悲不雅的。
6．试分析这词流传千古的原因。（请示：可从艺术构想和想想内容两面分析）
（五）郑东谈主有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘抓度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。东谈主曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，自信也。”
1．《郑东谈主买履》选自《 》，作家 ，_ （朝代）东谈主。
2．给下列字注音。①履（ ） ②宁（ ）
3．证据字词。（1）履（ ）（2）操（ ）（3）宁（ ）（4）罢（ ）
（5）及（ ）（6）遂（ ）（7）市（ ）（8）坐（ ）
4．翻译下列句子。
①及反，市罢，遂不得履。 。
②宁信度，自信也。 。
5．这则寓言故事包含了什么真理？
6．请你至少写出两个带“履”的谚语。
（六）楚东谈主有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
1．《葫芦依样》这则寓言出自《 》，编者是 _。
2．给下列字注音。①坠（ ） ②遽（ ） ③契（ ） ④惑（ ）
3．证据下列词语。①涉（ ） ②是（ ）③遽（ ） ④求（ ）
4．划分指出加点词所指代的内容。
①其剑自舟中坠于水（ ） ②遽契其舟（ ）
5．翻译句子。
①是吾剑之所从坠。 译文： 。
②求剑若此，不亦惑乎？ 译文： 。
6．这则寓言故事包含了什么真理？
7．“郑东谈主买履、葫芦依样”是两则谚语典故，你还能举出近似的谚语吗？少四个。
（七）余忆童稚时，能张目对日，画脂镂冰，见藐小之物知悉其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百尽然鹤也；昂不雅之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟而飞鸣，作青云白鹤不雅，果如鹤唳云霄，陶然称快。
于土墙荆棘处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台皆，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑,神游其中，陶然欣忭。
日，见二虫斗草间，不雅之正浓，忽有短小精悍，拔山倒树而来，盖癞蛤蟆也。舌吐而二虫尽为所吞。余年幼，出神，不觉呀然惊慌；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
1．谈判高下文证据下列加点的字词。
⑴张（ ）目对（ ）日 ⑵明（ ）察秋毫（ ）
⑶项（ ）为之强（ ） ⑷盖( )
2． 下列加点词真理一样的项是（ ）
A、知悉其纹理 先苦其心志 B、以虫蚁为兽 徐喷以烟
C、舌吐而二虫尽为所吞 项为之强 D、驱之别院 故时有物外之趣
3．翻译下列句子。
①见藐小微物，知悉其纹理。译文： 。
②又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣。 译文： 。 ③心之所向，则或千或百尽然鹤也。 译文： 。
④捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 译文： 。
4.出自《幼时记趣》的谚语有：（1）_ _ （2）_ _（3）_ _
5.“拔山倒树而来”的描写带有夸张假想，作家把__ 假想为山，将_ _假想为树。
6．位哲东谈主说：“童年的趣，是梦中的真。”请结本文说说，看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得真理盎然？
附：“沉稳熟识”参考谜底
（）《次北固山下》：1、湾 唐代 路径中停宿 五 律； 2、挂家，乡书那里达，归雁洛阳边；3、这联诈欺对偶，描写了时序轮流中的景物，泄露时光荏苒，赋存着当然理趣； 4、山青了，水绿了，天气蔼然了。飘流异域的游子照旧踏上远在青山以外的路线，载着归客的行舟也驱动行进在绿如蓝草的江水之上。 （二）《赤 壁》：1、杜牧 李商隐 汉 周瑜； 2、这两句以两个好意思女瑰丽国的行运，以小见大，别出机杼，崇了诗东谈主对历史的反想。（或谈论，诗东谈主借历史东谈主物蒙胧地叹息我方运交华盖。诗东谈主借物咏史，点明赤壁之战谈判到国生死，社稷安慰，同期暗指我方胸襟大志不被重用，以小见大。
（三）《浣 溪 沙》：1、山下碧绿的兰草芽淡淡地浸入潺潺流淌的清醒小溪中，松林间迤逦着条沙石小径，遇雨洁净得莫得点泥沙。暮飘渺，细雨潸潸，常常传来杜鹃声声楚切的哀鸣。 2、“谁谈东谈主生再少？门前活水尚能西，休将白唱黄鸡。”热生涯、旷达乐不雅的格，规劝东谈主们不要徒发自伤病弱之叹。 （四）《水 调 歌 头》：1、派遣时候、场地及作词启事，起全篇； 2、猜度月宫中去又怕承受不住清凉的矛盾情绪； 3、海上生明月，海角共此时。这两句都有即使东谈主各，但也能分享好意思好的蟾光的真理，这两句都表达了对东谈主的好意思好的祝愿。 4、婉约 李清照 柳永；5、D 6、示例：（1）艺术魔力：由于结构小巧、想像奇特，使这词所展示的形象弘远而刻，具有很的审好意思价值和艺术魔力；（2）想想内容：所抒写的“此事古难全”的离愁别恨能激起各个时期、各式类型的读者的共识；词中对好意思好生涯的祝愿已跳跃苏轼伯仲的边界，“变为切热幸福生涯的东谈主的共同希望”。（五）-（七）略
孔凡勇
【七年上语文期中温习教化案：古诗文 (七年上册)】谈判著作：
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